以校园红色文化为载体建立描“红”拓展性课程

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建立描“红”拓展性课程

以校园红色文化为载体，让学生了解那段艰苦岁月的精神文化，提高绘画造型能力，让孩子运用简单描红方法来学习绘画造型。同时，这项研究也可以促进师生对校园红色文化的深刻了解，提高师生美术绘画水平。

1.描“红”教学开展的序曲

研究当地和校园红色文化的内容，精心选取红文化内容相关联的、生动有趣的情节故事。查阅相关文献，收集相关研究资料，了解描红美术学习方法的价值、特点和相关教学案例。教师自己购买硫酸纸和复写纸，和学生一起利用简单的工具。在美术拓展课上探索小学描红绘画练习方式与“红”校园文化相结合的教学过程中存在的问题，并及时反思与调整。

（1）合理选材：研究当地和校园红色文化的内容，选取红文化内容相关联的、生动有趣的情节故事。

（2）利用纸张：根据红色故事绘本内容，利用硫酸纸和复写纸复制图形，然后让每个孩子自己动手配色，通过降低绘图难度，先让孩子爱上绘画表现。

（3）营造氛围：利用每天中午半小时的红色阅读时间，和每周一次的拓展性课程的机会，给学生讲红色绘本故事，听教师有感情地读，尽量营造一种爸爸妈妈在屋檐下讲故事的氛围。

2.描“红”教学计划

（1）每周一课：每周开设一节红色故事描红美术拓展性教学课（一、二年级）。

（2）每月一编：每个月举办一次续编故事或仿绘红色故事的活动。

3.描“红”教学成果之花的绽放

（1）每学期一展：每个学期举办一次自创或仿写的描红红色绘本故事展出活动，这个故事也是学生自己利用硫酸纸和复写纸做成的一本红色故事仿写或续写绘本，自己插画、写话。然后评选出学生最有奇幻的故事、最感人的故事、最正义的故事等等。

（2）每学期一演：各个学习小组选出最喜欢的一个绘本故事，利用服装、道具，进行班级演出，有机会也可以在校元旦文艺汇演和六一儿童节汇演时去演出。