走进918的心得体会多篇

走进918的心得体会篇1

社会实践这个词我早有耳闻，无疑就是学生体验生活的一种方式，可是当我真正经历过一次时，我才发现之前那种想法很幼稚、可笑，因为它并不像我们想像的那么容易。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践中认清自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。

社会实践活动给生活在象牙塔的学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层，深入农村，能从中学了很多书本上学不到的东西。也真实的理解了“从群众中来，从群众中去”的真正涵义。的确，感性认识到只身到实践中去，到基层中去检验才知道其正确与否，同样，只有在实践中把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。这次短暂而充实的实践将对我走向社会起到了一个桥梁作用、过渡作用，将是我人生的一段重要的经历，一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。

社会实践告诉我，在新经济时代学生应当具备创新观念和掌握成熟技术的能力，善于经营和开拓市场，富有团队精神等素质。要有严密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、体质之完美，只有做到全面发展才能适应社会的需求，并立于不败之地。我们要时刻与外界社会保持同步发展做到与时俱进，不与社会脱节，我们应该珍惜现在的学习机会，珍惜生命的分分秒秒，学习好知识，运用知识，时刻牢记，虚度年华就是作践自己。与此同时，多多与社会接触是很必要的。如果我们想接受时代的挑战受到社会的欢迎，就抓紧时间好好地充实自我。不仅要学好各门学科，还要广泛地吸收各领域的知识，努力提高综合素质。

一路的艰辛与微笑，虽有所收获，然所学是开始，新的考验和抉择要奋斗不息，请不要让我们年轻的时光留下太多遗憾!在这短短的暑假实践我碰过壁，受过累，流过汗，但是我却成长了，这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。

此次社会实践告诉我：“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们充分的准备，去面对不知的过程，迎接满意的结果。

走进918的心得体会篇2

周六我们去了养老院，养老院的环境不是很好。刚走进养老院，心里有种说不出的感觉……里面都是八、九十岁的老人，有的在轮椅上半躺着;有的坐在门口，呆呆地望着我们;也有一些身体硬朗的老人拄着拐棍正打算出来晒太阳……

当我们走进他们，才发现，他们有的看不清楚东西，有的听不清楚，有的说不清楚……但是我们都耐心的与他们交流，不管他们说的自己是否认同，也不管自己是否听清，更不管他们一再重复同样的话题……这一切，一切，只因他们是老人。其实，自己在搀扶有些老人的一刹那心头掠过一丝犹豫，但很快就意识到，这是我们应有的一种责任，一种义务。我们在问及他们子女多长时间来看他们一次的时候，老人的眼神里掠过一丝忧伤，但还是说自己在那过的很好，只要子女经常打电话就行了，还很开心的谈及其孙女给他打电话的事，从头到尾，老人都没有正面回答我们的问题，我们也不好再提。

我们把老人都搀扶到外面，晒晒太阳。院子里，有的在给老人剪指甲，有的在给老人捶背，有的在按摩，看的出，许多老人都很开心。其实，我觉得老人的要求并不高，只要大家在一起，热热闹闹的，他们就会很开心，不管我们和他们谈论了什么，谈论了多少。因为这让他们觉得还有人关心着他们，他们并没有被遗忘。其实，这些老人大部分是不喜欢看节目的。在外校的学生表演节目的时候，老人宁愿和我们唠嗑，在我们提到节目的时候，老人并没有任何开心的表情，几乎没有看表演的节目。因为这些节目大都是歌曲，有的是武术。但这都不是老人所喜欢的。他们有的看不清楚，有的听不清楚，有的根本不能行动。这怎么可能引起他们的兴趣呢。我们中的一个女孩儿说大部分老人都喜欢戏，不喜欢歌，这个女孩儿还说到学校之后，就去学戏。她的这番话，挺让我感动的。

在我们临走的时候，有些老人拉着我们的手，一遍又一遍地说着：下次还来啊，下次还来啊……还有些老人，一遍又一遍地说着自己的房间号，并且一再强调让我们记得。从老人的脸上，我们看到了一丝幸福，还有，不舍……我们把老人送回各自的房间之后，就到了外面集合。

是的，他们是一些孤独的老人，想要亲情，想要被人注意，被人尊重，被人关心。他们心疼自己的子女，理解自己的孩子们，宁愿一个人承担这像是被抛弃的苦涩和辛酸。当你看到这的时候，请想想：您有多长时间没有回家看望自己的爸爸妈妈了......所以，当我们闲下来的时候，一定要记得：常回家看看，回家看看自己的爸爸妈妈，他们可能也在无时无刻地想着自己，这也是给爸爸妈妈最好的礼物。愿天下父母亲健康长寿!

最后，我希望，志愿者活动能够波及更广阔的范围，让更多的老人感受到我们的关心和照顾。让他们欣慰地知道，社会还有爱，至少，还有我们……

走进918的心得体会篇3

与课改同行， 与课改同行，在课改中成长————做一个有魅力的教师城镇中学王燕美国教育家玛莉曾在一篇文章中满怀深情地谈到她的老师乔丹对她的一次惩罚。玛莉上中学二年级的时候，是个爱说爱笑的孩子。一天，正上英语课，玛莉和同学滔滔 不绝地说起话来。严厉的乔丹老师发现后，以严肃的口吻对玛莉说：“下课后来见我。”玛莉忐忑不安地去乔丹老师那儿，准备接受最为严厉的惩罚。出人意料，乔丹老师的态 度却很温和，只是语气非常坚定地说：“我要罚你写一篇 1000 字的文章，讨论教育及其对 经济的影响。”3 天后，玛莉按时把写好的文章交了上去，乔丹老师仔细看后，把文章退回， 要求玛莉重写。如此 6 次，直到乔丹老师对文章露出了满意的笑容。后来，这篇经过反复改 写的文章，被乔丹老师推荐上去，参加了全市的征文比赛。

3 个月后，乔丹老师高兴地在全 班宣布了玛莉征文获奖的消息。 这是玛莉生平第一次得奖， 也是她平生受益最深的一次惩罚。 事实上，玛莉不仅在这次惩罚后，迅速改正了错误，而且由此迷恋上了写作和教育。在现实生活中是不是每个学生都会跟玛莉一样幸运地遇到像“乔丹老师”？是不是每个 老师面对学生的出错都会心平气和， 别出心裁的给学生一份意外的 “惊喜” ？答案是未知的， 但是有一点是肯定的， 乔丹老师对学生有深深的爱， 所以她在孩子们的心中是一位有魅力的 教师。我们如果能不断更新教育理念，紧跟课堂教学改革的步伐，用自己真诚的“情”、真 诚的“爱”去献给学生，用自己的高尚的人格去征服学生，使他们发自内心的喜爱老师，喜 欢学习，那么同样可以成为一名有魅力的教师。 听了《课堂教学改革与教师专业成长》的讲座，使我深深地体会到实施新课程教学的 迫切性和重要性。 它有利于学生人文素质的培养。

人文素质是一个人外在的精神风貌和内在的精神 气质的综合表现， 也是其文明程度的综合体现。 中国的发展正面临着前所未有的机遇和挑战。 这不仅对中国公民的科学素质提出了新的要求，也对中国公民的人文素质提出了更高的要 求。青少年的人文素质，特别是思想政治素质如何，直接关系到 21 世纪社会主义中国的前途和命运。

新的课堂教学实践探究活动尝试从不同的角度、综合 它有利于学生的自主发展。 多种知识探究社会问题，在很大程度上提高了学生自主学习的能力、参与社会实践的能力， 也是为国家培养更多高素质的人才的有效途径之一。 随着知识的迅猛发展和快速更新， 使我 们不可能通过一次性学习满足终身的需要。学会学习的方法，学会不断获取信息、处理信息 的本领，是现在学习的主要任务；自主学习的能力，成为教育的重要目标之一，而学生的这 种探究性学习正是改变了过去"教多少学多少， 怎么教怎么学， 不教不学"的传统的学习方式。 它通过"动手"和"动脑"等多方面结合的活动，让学生在主动的探究与思考中获得知识，释放 了学生的能量，张扬了学生的个性，使学生的主体性得到充分地发挥，同时也锻炼了他们各 方面的能力，提高了他们的综合素质。带着问题学，在实践中学，把被分割的学科知识联系 起来综合地学，结合实际的社会问题进行探究式学习，是我们提高自主学习能力、社会实践 能力的途径和要求。 它有利于构建合作学习的课堂教学模式。

在"以人为本"的新教学理念的指导下， 遵循学生的生活逻辑，强调认知因素与情感因素的整合，从而赋予新课程更多的民主色彩， 使师生、生生之间共同参与、共同经历教学过程，共同承担责任，从而达到一种"快乐教学" 的境界。为了顺应课程改革的潮流， 使自己真正成为符合新课程要求的教师， 我决定从以下几个 方面去努力：

立足转变观念，树立正确的教师观、学生观。教育观念的更新，教育思想的变革是进行教学改革的首要任务，根本任务。只有这样， 我们才能从理论的高度俯瞰我们的新课改实践。

1、教师观的更新新课程提倡教师的意义不仅在于学生学习的指导者， 更应是学生学习的合作者、促使者。 新课程理念首先要求教师在教学中摆正自己的位置。 教师不仅仅做学生学习上的导游， 更要 做伴游。要让学生也有尊严，敢于在和教师讲话时昂首挺胸，大胆发表自己的意见。只有建 立了平等的师生关系，学生畅所欲言，教师才能理解学生学习的困难所在，才能对症下药，真正起到导的作用。 因此， 教学中我将努力朝着这个目标前进， 做学生的导师、楷模、朋友， 用智慧开启学生的智慧，用情感感动学生的情感，用心灵呼唤学生的心灵。

2、学生观的树立 学生观的新课程理论所提倡的学生观是这样的： 教育面对的是活生生的学生和他们丰富的内心世 界，而不是没有生命的东西因而，我们要学会正确看待每一位学生，相信他们的学习潜能， 尊重他们的人格，帮助他们发展个性和实现价值。

3、具有现实意义的教材观 、教材只是课程的一个组成部分，是教学的一个载体。新课程是体验课程。

一切教学都应 该以学生已有的生活经验为基础，这就要求教师不应该是教材的奴仆，照本宣科，编写什么 内容就教什么，教科书上怎么说我就怎么教，无视学生想不想学，愿不愿学，而应该是教材 的开发者和建设者。对于教材，教师应该重新审视一下，其知识点有没有应用价值，学生愿 不愿意学， 切不切合学生的实际， 如果不适合本班的学生， 就可以把此教材进行整合与取舍。 可从学生生活中提取教学实例，使学生愿学、乐学。

4、树立正确的质量意识 新课程改革并非意味着不要教学质量,相反新课程教学讲究的是更高层次意义上的教学 质量。教学质量反映的是学生各方面的综合素质。教学质量的提升，也绝不是我们原来传统 意义上的依靠搞题海战术、死记硬背、机械训练来达到。而是要把大量的时间还给学生，使 学生自主发展， 以培养学生的创新精神和创造能力为核心， 塑造学生健康的心理和个性为根 本，关注学生的个体差异，促进学生不同层次的发展和可持续发展。

努力转变教学行为，促进课堂教学结构改革。传统的课堂教学以教师为中心，以书本为中心。老师讲，学生听，学生记。课改实验使 课堂真正具有发展人的功能，使课堂更具人文性。学生真正成为课堂的主人，学习的主体。 参加培训活动， 更是让我对课堂有了一个全新的认识。 我将用学到的理论指导自己的教育教 学实践，努力尝试为学生们构建和谐轻松的课堂氛围。

1、关注教学中的人文精神新教材突出了人文精神的教育。教师要用新理念去教学，用爱去拥抱学生，用教育教学 的魅力去吸引学生的心；要关注每一位学生，不要让学生从一开始就扮演“失败的角色”； 要鼓励学生在课堂上积极思考，发表有个性的见解。作为教师，应该把学生看作是一个完整 的、充满活力的、有情感的自由个体，把信任的目光投向每一位学生。课堂上我尽量让学生 感到轻松和愉快。一句“你进步了！”一声“表现得不错！”都会给学生心中注入融融的'春 意。以人文精神关注学生，师生的距离拉近了，学生学习的积极性也提高了。善待学生，营 造平等、民主、和谐的育人氛围，才能激发学生的自主发展能力。

2、努力转变学生的学习方式在课堂教学中， 大胆尝试以个体学生自学为主， 群体学生合作学习和探究性学习为主的 学习方式。把大量的时间还给学生自主学习，提高课堂教学效率，力争作业当堂完成，当堂 讲评，减轻学生的课业负担。同时注意培养学生的学习兴趣，关注学生参与学习的情况。尤 其是一些学习有困难的学生， 经常给予关心和为其提供发言机会， 进行成功教学与赏识教学 相结合， 让他们积极主动地参与到课堂教学中来。 通过改变传统的评价方式， 实行延缓评价： 一次考试学生没有考好，可以不公开其成绩，不当众批评，允许学生自己提出建议和努力措 施，直到学生认为自己考试成绩满意了，再作出相应的评价。这样就可以较好的保护学生的 自尊心、自信心，使学生感到自己是有能力学好的，自己是有用之人。

3、发展性评价观的实施 发展性评价观的实施发展性评价是新一轮课程改革倡导的评价体系，体现了我国素质教育对课程评价的要 求，符合国际评价发展的方向和趋势，它的功能是促进和激励学生的发展，提高和改进教师 的教学。 教师对学生的评价， 必须用发展的眼光去看待每一个学生， 要在保护学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护的前提下进行评价，同时还应该关注学生个体的处境和需要，注重 发展和变化的过程，这就要求教师多用激励、鞭策的语言，少用简单、生硬、粗暴、结论性 的语言。对优秀的学生，除了激励之外，更主要的是帮助他们找出不足之处，客观地认识自 我，扫清前进路上的障碍，更上一层楼。对学习和表现不是很好的学生的评价，应该更加慎 重，教师必须用诚恳、信任的态度帮助他们查找、分析原因，提出切实可行的方法和通过努 力可以达到的目标。只有不断创新评价机制，才能激励学生全面发展。

4、追求和谐的课堂。 、追求和谐的课堂。 和谐的课堂现在，课堂滥用、合作学习的，不给学生足够的机会和科学的，使课堂流于。在教学过 程中，教师设计组织的、科学的活动应从几个入手：问题情境贴近学生的生活，活动内容与 学生已知识结构和认知同步； 要让学生有独立思考的过程， 让带着的观点去整理完整的知识 体系；还有同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、的过程中将知识优化组合，筛选，判断。

积极主动参与课改实践，不断提高自身业务素质。教师应打破课堂教学与学生课外生活的壁垒， 采取有效措施把国内、国外、校内、校外、课内、课外各种有用的知识资源调动起来，利用社会的大课堂去增加学生的社会见识，力求 课内与课外活动相结合。作为课改的一线教师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至 终课改给人一种焕然一新的感觉。它是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向成功教育 的钥匙。学无止境、教无

止境、研无止境，在今后的教学工作中，我将不断总结已有的成功 经验，并努力吸收、借鉴其他老师的成功做法，与时俱进、开拓创新、团结协作，为成为一 名有魅力的教师而不懈努力。

走进918的心得体会篇4

10月14日下午，95247部队举行的军营开放日活动，我院武装部、学生处受邀带领200多名师生走进部队，零距离接触军营，真切感受国防力量。

国，无防不立;民，无防不安。军营作为一个庄严而又神圣的地方，承载着守护领土，保卫祖国的期许与使命。刚进部队区域，严格的进出入门禁管理瞬间让同学们感受到了军营的严肃与严谨。首先，在部队引导员的带领下，组织全体参观师生在部队大礼堂观看了国防教育片，教育片展示了我军日常训练和执行任务的艰苦卓绝，回望艰苦历史，让同学们进一步了解国防知识，感受部队辉煌战绩和光荣传统，传递浓浓的爱国热情，让我们深刻地接受了一次爱国主义教育的洗礼。紧接着，警卫分队进行了格斗展示和反恐处突演练展示，引来大家阵阵惊叹和感慨。最后，参观了威武伫立的军用战机和相关军用设备。同学们第一次亲眼看到和触摸到这些只有在电视荧幕上才能见到的武器成了现场热点。

此次军营开放日活动，让同学们感受到军人训练时艰苦与严格。军人们过硬的军事素质、飒爽的英姿以及斗志昂扬向上的精神风貌更是让我们体会到，哪有什么岁月静好，只不过是千千万万的军人在为祖国的安宁负重前行!军营开放日让我们零距离地感受到了军人的火热与激情，进一步提升大学生的军事素养和爱国主义精神，强化了国家情怀、全民国防观念，激发了大学生爱军拥军、踊跃报名参军的热情。

据悉，我校成功参军入伍的在校大学生共有47人，其中，应届毕业生12人。

走进918的心得体会篇5

进入大学才两三天，却感觉如梦如幻般，作为一个大一的新生，进入学校，眼前一亮的就是学校前的两排樟树，那样的茂密葱绿，感觉特别的清新，以后这就是我要待上四年的地方，心中是满满的幸福感啊。

这两三天的时间，由着学长和学姐们带我们逛了一遍学校，给我们做了介绍，也让我对自己进入的大学有比较深的了解，但终究不是自己去发现了解的，始终剩下的是很多的疑问。我想等我真正的入学，我应该就能慢慢的去接触学校的一草一木，每一处的风景。这所学校是我所期待的，看着偌大的学校，觉得自己好渺小啊，总感觉自己逛不完一样。一路经过各大学院，才知道每个学院也是好大的一块地，风景也都各有风格。

不过，刚进入大学的时候，我就喜欢上了它，虽然以前也只是浅显的了解了一下，但是当自己进入到这里的时候，我的眼睛就只剩下了它。学校的食堂很多，而却每个食堂的菜系都是不一样的。我们住宿的地方也都很舒适，完全是我喜欢的风格。没事的时候，自己一个人在校园里走，感到特别的舒服，校园很大，每走到一个地方，就会有一个标牌告诉里，哪一个路口是通往哪一个地方的。学校整体给我的感觉就是舒适和漂亮。

我特别的喜欢这里的氛围，大二大三的学长学姐们都特别的亲切，有什么忙他们都会帮忙的，路上看到都会互相打招呼，觉得特别的有人气，喜欢这样的气氛，觉得生活就应该是这样的。学校的老师也都挺慈祥的，在让人敬畏的同时，不会过多的畏惧，更想要去靠近，希望能有更好的交流。

现在我想以后的四年我在这里一定会收获很多的，享受这里的生活，喜欢这里的人们。期待未相见的同班同学。一切都是新奇的，带着激动和紧张，也有着兴奋。初到这里，一切虽然对我来说都是陌生的，但是更多的是期盼，是一种对未来的希望。我想我一定不会辜负大学的时光，我一定会守护好这段美好的青春。大学于我是一种新生，进入到这里，我就会珍惜每一分每一秒，只渴求自己能够不后悔入大学。在大学我要做的就是努力过好每一天的生活，把自己的时间都利用好，帮助自己在大学四年有所得。

走进918的心得体会篇6

春耕细雨来，万物生光辉。春耕备耕之后，老百姓最急、最盼的事就是能迎来一场及时雨，帮助庄稼催芽出苗、茁壮成长。基层干部要从丝丝春雨中感悟人生，涵养“担当、奉献、务实”精神，做群众的“及时雨”，守好组织交给的“责任田”，润好群众“心间田”。

涵养“好雨知时节，当春乃发生”的担当，护好群众“心间田”。

“好雨知时节，当春乃发生。”“好雨”总会担起助力万物萌生的责任。干部榜样焦裕禄、孔繁森，时代楷模潘东升、彭士禄，以及为祖国国防、科技默默付出的于敏、孙家栋等，无不在用自己的一生诠释共产党人的担当。基层干部应该充分汲取这种担当精神，以“敢教日月换新天”和“不破楼兰终不还”的气魄，以“不待扬鞭自奋蹄”的行动自觉，身入、心入群众“田间地头”，撸起袖子、俯下身子、扎稳步子，坚持“一张蓝图绘到底”，把群众的“急难愁盼”事情办细、办实、办好，把组织交给的一件件民生事办到群众心坎上，用心、用情、用力护好群众“心间田”。

涵养“春雨润物无声”的奉献，润好群众“心间田”。

“润物无声”是“雨”的无私奉献。“雨”的这种无私奉献，就好比“燃灯”校长张桂梅，把全部身心投入山区教育扶贫主战场，让大山里的孩子有了依靠;就好比“花萼愚公”周永开，始终坚守共产党人的初心使命，把一辈子奉献给了革命老区……基层干部离民生最近、和群众最亲，要擦亮为民服务底色，当好基层“名片”，涵养“我将无我，不负人民”的奉献，深深扎根基层，聚焦乡村“五大振兴”，积极投身“乡村美、产业兴、村民富”三件大事，倾力把一张张民生“愿景图”变为“实景图”，踔厉奋发、笃行不怠，奋力在乡村振兴时代“大考”中展现新作为。

涵养“一宵春雨晴，满地菜花吐”的务实，守好群众“心间田”。

春雨善润万物，降落到哪里哪里就是一片春意盎然的景象，所至之处必能催芽出新，这就是“雨”的务实。“古今兴盛皆在于实，天下大事必作于细。”守好群众“心间田”，就要涵养务实精神，以正抓实干的作风为民谋事。做到“民之所忧，我必念之;民之所盼，我必行之”，多深入到群众中去察民情、听民意、知民心，把群众最关切的事情放在心上、落实到行动上，切实解民忧、纾民困。以对党和人民事业高度负责的态度，千方百计为群众谋实事、谋实惠、谋增收。不要怕脚下沾满泥土，让自己身上“土味”重一点、所言所行接地气一点。随时和群众想在一起、干在一起，以提高群众的幸福感、获得感为己任，坚持把群众的小事办细、好事办好、实事办实。

基层干部离民生最近、和群众最亲，是乡村振兴的“火车头”，是群众致富的“领头雁”。在乡村振兴的时代“大考”中应主动担当、勇于奉献、积极务实，争做善润百姓“心间田”的“及时雨”，如此方能无愧于时代、无愧于党、无愧于人民。

走进918的心得体会篇7

本次参加学校组织的生物新课标及新教材培训，经过老师们两周的新课程培训及自己在实际教学中的实践，结合对新课标、新教材的重新学习和认真总结，本人感触颇深，具体心得总结如下：

1、理解新课标的设计理念：

(1)面向全体学生

(2)提高学生的生物学素养

(3)倡导探究性学习。

2、新课标凸显核心概念：

生物新课标有四十七个核心概念。“突出核心概念”是为了帮助学生用重要概念构建起一个知识框架，这样既可以帮助学生更好地把一些事实性知识有条理存储在这个框架中，又可以为日后接受和建立新的科学概念提供平台。由此可见，“突出重要概念”是为了帮助学生利用概念及概念之间的内存联系形成一个科学的知识体系，关注学生对生物学知识的发展性认识，保障了生物学知识在认识层次、范围深度上的连续性，体现了生物的科学性和发展性。

3、新课标要求教师应该转变教学理念：

新课标要求学生主动、合作、探究式的学习方式。由过去“要我学”变为“我要学”。如何实现这一转变，关键是课堂是否能真正交给主体的学生，老师不再是课堂的主宰者、统治者、演讲者，而是学生的引导者、组织者、合作者。教师应该转变生物教学理念，加强生物理论的研究，不断提高适应新教材能力，才能充分挖掘学生学习的主动性、积极性得到充分发挥，在学习的激烈争论分析中，既解决了问题，又学到了知识，学生在不知不觉中提高了提出问题、分析问题、解决问题的能力。

教育的艺术在于能激发出学生心灵的感情，而且这种工作做得愈细致，愈有感情，从孩子心灵深处涌出的力量便愈大。

4、重培养学生的`创新意识、创新能力、探究能力

江泽民同志指出:"要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才的成长靠教育。"教育必须培养学生创新能力摆在突出位置已是势在必行。新课标和新教材注重学生的各种能力培养，特别创新意识，创新能力的培养，鼓励学生创造性地学习，就必须努力为学生创设宽容、理解、和谐、平等、民主的课堂氛围。

创新意识、创新能力、探究能力等这些能力的培养不可能一蹴而就，而是一个不断培养的过程。新课标的第一个内容就是科学探究，首先向科学家学习科学探究的一般过程及基本要求，接着尝试探究水温对金鱼呼吸的影响，在探究水分对植物生存的影响让学生科学探究的五个步骤内容，并知道怎样设计对照实验，逐步培养学生科学探究意识，长期不断的积累，学生的探究能力就会不断提高。在以后探究过程中由学生自己提出问题，然后作出假设，并通过观察、实验和调查等手段获得证据和事实。学生通过探究来体验人们获取科学知识与认识世界的过程。由于实验过程由学生自己设计和操作，书上没有现成的模式可以遵循，因此，在探究实验中突出学生的思维方法，将有利于培养学生的创新精神和求异思维。

5、重视课堂教学和解决实际问题紧密联系

现在的课堂无论是学生提出问题，还是老师和学生合作学习，都离不开解决实际问题，学以至用，让学生从身边的生活实际中体会到生物知识的重要性。比如在学习“人体对信息的感知”时：球场上的运动员是通过身体的哪些器官外界获取信息的?眼球的附属结构分别对眼球的具有什么作用?生活中有哪些常见的传染性眼病?这样预防这些传染性眼病?小孩翻“白眼”“白眼”是眼球的什么结构呢?光线强时瞳孔怎么变化?光线弱时瞳孔怎么变化?黑眼睛和蓝眼睛又是怎么一回事呢?外界一束光线在到达视网膜前，必须经过哪些结构?等问题，学生平时经常遇到的困惑问题，在课堂上经过讨论、争论、在老师帮助解决了，学生的那种成就感溢于言表。

6、对学生的评价要科学：

以前对学生的评价主要学习结果的评价，不注意过程的评价，不利于激励学生学习和改进教师教学。评价过程要重视对学生的探究能力评价，重视对学生情感、态度和价值观的发展状况进行评价，重视检测学生的知识目标达成，倡导评价方式的多样化，“档案夹”的形式记录形式的发展，肯定学生的点点滴滴成绩，从而对学生进行科学的综合评价。

7、充分利用各种课程资源：

学校教学设备是课程资源的重要组成部分，学校图书馆是课程资源的重要组成部分，广泛利用社区课程资源，包括社区图书馆、博物馆、展览馆、动植物标本馆、动物园、植物园、少年宫、科技馆、高等学校、科研机构、良种站、养殖场等以及周围的自然环境。学生的生活经验是无形的课程资源。充分重视信息化课程资源的利用，包括各种生物教学软件、网络上的生物科学教育资源等。让学生更好地理解和掌握学习内容，提高学习效率。

总之，新课程以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究，新课程将以创新为中心，注重学生创新能力的培养，激发让学生产生创造的欲望，勇于创新。新课改教师要先行。学高为师，德高为范，在日常教育教学中，教师要不断充电，学习新知识，提高自身修养，贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，对学生进行科学的综合评价，有利于激励学生学习和改进教师教学，充分利用各种课程资源，提高学习效率。在自己的教学岗位上认真努力贯彻落实新课标的指导思想，在平凡的岗位上，演绎出更加光彩夺目的人生。